PODGLĄD ATOMU
Malowanka – niespodzianka
Łowimy rybki
1. Pomaluj wszystkie trójkąty na żółto, a dowiesz się, ile ryb pływa w rzece.
2. Pozostałe elementy pokoloruj na niebiesko i na zielono.
3. Ile rybek płynie w prawą, a ile w lewą stronę?
4. W którą stronę płynie najmniejsza rybka, a w którą największa?
zadowolenie
radość
smutek
zdziwienie
Tytuł:
Jak powstała Warszawa III
Opis skrócony:
Razem przeczytamy bajkę o rybaku, którego żona była chciwa i zupełnie niepodobna do żony rybaka Warsa.
Będziemy kolorowymi kredkami „łowić ryby”.
Autor(rzy):
Małgorzata Małyska malgorzata.malyska@pcn.lublin.pl
Hasła treści
legenda, Warszawa, Wisła, nazywanie czynności wykonywanych w domu, liczebniki porządkowe (do 6), antonimy, pisownia nazw własnych, nazwy figur geometrycznych (trójkąt), kolory
Uwagi metodyczne
Materiały dydaktyczne:
Materiały dydaktyczne:
Chusta animacyjna, szary papier pakowy (dla każdej grupy), klej, nożyczki, kredki, piosenka „Jedzie pociąg” http://www.youtube.com/watch?v=FF3PhWF_u5c
Przebieg zajęć:
1. Zabawa ruchowa –
Rybak i rybka
Jeżeli nauczyciel dysponuje chustą animacyjną, może przeprowadzić zabawę według opisu http://www.szkolnictwo.pl/index.php?id=PU5556
W wersji bez rekwizytów zabawa może wyglądać tak, że jedno dziecko jest rybakiem, pozostałe rybkami.
Rybki pływają w rzece (swobodnie przemieszczają po wyznaczonej do zabawy przestrzeni), a rybak chce je złowić.
Gdy rybka czuje się zagrożona – zamiera (to może ją uratować przed rybakiem).
Kiedy rybak złowi rybkę, ona przybiera rolę rybaka, a rybak staje się rybką.
2. Wspólna praca plastyczna – rybki w rzece – rozumienie ze słuchu i mówienie
Nauczyciel przypina taśmą papierową pasy szarego papieru.
Uczniowie kreślą kredką pastelową w kolorze niebieskim (różne odcienie koloru niebieskiego) fale.
Muzyka (spokojna, w rytmie walca) ułatwi uczniom kreślenie i sprawi, że praca będzie przyjemnością.
W tak przygotowanej „rzece” pływają ryby.
Uczniowie projektują ryby, wykorzystując trójkąty różnej wielkości z kolorowego papieru.
Nauczyciel poleca, aby każdy uczeń zaprojektował jedną rybę małą i jedną dużą.
Dzieci wykonują pracę, a nauczyciel podchodzi kolejno do każdego dziecka i rozmawia, pyta…
(W jakim kolorze będzie twoja mała rybka? Ile potrzebujesz trójkątów, żeby skonstruować rybkę? itp.)
Po zaakceptowaniu pracy przez nauczyciela uczniowie przyklejają rybki do przygotowanego wcześniej kartonu.
3. Praca z podręcznikiem, ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu
Dzieci wykonują polecenia podane przez nauczyciela (umieszczone w podręczniku pod malowanką – niespodzianką).
4. Nauka piosenki – zabawy ruchowej „Jedzie pociąg z daleka”
Kilkakrotne wysłuchanie piosenki http://www.youtube.com/watch?v=FF3PhWF_u5c , próby śpiewania wraz z nauczycielem i wspólna zabawa.
Dzieci ustawiają się w rzędzie (gęsiego) i trzymają za łokcie swojego sąsiada stojącego z przodu (tworzą pociąg).
Może to być kilka pociągów (najlepiej złożonych z lokomotywy (pierwsze dziecko) i 6 wagoników (sześcioro dzieci).
Pociągi poruszają się w różnych kierunkach (różnymi drogami chcą dojechać do Warszawy), ale pamiętają o zasadach bezpieczeństwa!
Kiedy Nauczyciel zatrzyma pociąg liczy wagony i pyta wybrane dzieci:
Którym jesteś wagonem?
5. Opowiadanie legendy – ćwiczenia w mówieniu
Dzieci, wykorzystując kolorowe ilustracje z podręcznika, opowiadają poznaną legendę o powstaniu Warszawy.
6. Zabawa słowami
Nauczyciel zachęca uczniów do znalezienia pary do podanego słówka (z tekstu legendy).
Wykorzystuje poznane wcześniej pary słów (duży – mały; gruby – chudy; ciężki – lekki)
biedni –
bogaci
dobry –
zły (niedobry)
hojny –
skąpy
7. Kącik ciekawej książki
Czytanie fragmentów bajki o zupełnie innym rybaku i jego żonie.
Dzieci słuchając, mają się zastanowić, jaka była żona rybaka z bajki
O rybaku i złotej rybce.
Porównywanie cech bohaterów poznanej legendy i bajki.
8. Podsumowanie lekcji
Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólną lekcję.
Wylicza wykonywane wspólnie czynności:
- poznaliśmy mapę Polski;
- odbyliśmy podróż w wyobraźni;
- poznaliśmy znaczenia słowa „legenda”;
- poznaliśmy legendę o powstaniu Warszawy;
- uczyliśmy się czytania legendy;
- opowiadaliśmy legendy;
- wspólnie bawiliśmy się;
- wykonywaliśmy wspólnie prace plastyczne;
- „łowiliśmy” kredką rybki w książce
9. Praca domowa
Narysuj swoje życzenie do złotej rybki.
Poszukaj ilustracji przedstawiających Warszawę.
Zapytaj o historię związaną z powstaniem miasta, w którym mieszkasz.
10. Zaznaczam swoją minkę – informacja zwrotna
Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach)
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach)
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją
Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska
,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci